全民教育時代,，如何打造親子教育研學基地?

發(fā)布時間：2019-08-29
作者：admin
來源：壹度創(chuàng)意
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　　隨著“二胎”政策的放開,，2019年迎來第一批“全能二胎”兒童入園,，我國兒童教育市場呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,，2018年中國兒童教育加盟市場規(guī)模達到2萬億元,，未來還將以30%以上的比例快速增長。那在時下全民教育時代,，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與城鄉(xiāng)融合發(fā)展機制下,，如何打造親子教育研學基地呢?

　　我國親子教育現(xiàn)狀

　　盡管我國新生兒比重呈現(xiàn)下降趨勢，但將近1400萬的新生兒讓親子教育市場規(guī)模日益擴大,。隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,，70、80,、90后逐漸成為新生父母,，但迫于生計、長年在外奔波,，這讓不少家庭的孩子與父母之間產(chǎn)生各種隔閡,。加之，受到傳統(tǒng)文化教育弊端的影響,，過于陳舊的教育方式,、方法，已經(jīng)不再適用于新時代家庭教育，因此,，家庭教育改革是大勢所趨,。

而在家庭教育改革過程中，親子教育是最重要的部分,。新時代親子教育,，更加強調(diào)社會修養(yǎng)、知識教育,、能力素質(zhì),、情感性格的四合為一。親子教育的方式也從最開始的陪伴,，到現(xiàn)在音樂親子教育,、蒙氏教育法、感覺綜合訓練法,、親子互動游戲,、戶外探險等多種方式，而時下流行最廣的當屬親子互動游戲或家庭旅游的方式(研學旅行),。

　　國務院從2013年2月2日印發(fā)《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》開始,，從政策上正式逐步推行中小學研學旅行或親子教育的行業(yè)規(guī)范；2016年國家旅游局公布首批“中國研學旅游的目的地”和“全國研學旅游示范基地”,；2017年教育部在全國各地開展“全國中小學研學實踐教育基地”和“全國中小學研學實踐教育營地”,；2018年教育部公示“全國中小學研學實踐教育基地、營地名單”,；2019年中國旅游研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，家庭旅游(親子旅游)已經(jīng)成為時下主流旅游方式之一,。

　　親子教育研學基地種類

　　親子教育是從二十世紀末期,，在美國、日本和臺灣興起的一種新型教育模式,。它作為一種增加孩子動手能力,、在與自然親密接觸過程中學會生存、認知自然,、通過互動游戲拉近彼此距離的研學旅行,，受到越來越多家庭所重視。現(xiàn)在親子教育研學基地的種類,，大致可以分為：

　　1,、自然探究類基地

　　一呼一息，一草一木,，自然界蘊含著無數(shù)生靈,，也潛藏著無數(shù)生命原理。在多彩繽紛的自然課堂上，孩子們不在拘束于白紙黑字的枯燥,，更多的是好奇心和求知欲的指引,，讓孩子們主動的探究，在不知不覺中認識自然,、了解生命,，掌握原理。

觀賞林間青蛙,、探索夜間小精靈,、聆聽鳥兒歌唱、觀察動植物習性,，亦或者游覽經(jīng)過時間沉淀下的自然奇觀等,，比如，德國的森林學校,。

　　2,、農(nóng)耕園藝類基地

　　在鄉(xiāng)村旅游日益興盛，特色小鎮(zhèn)逐漸興起,，讓孩子懂農(nóng)耕,、會園藝、知歷史的親子類基地越來越多,。孩子們在家長的帶領下,，通過田園耕作、種植采摘,、手工園藝,、戶外垂釣等方式，一面欣賞美麗的田園風光,，一面感受與自然連接的快樂與自由,，真正體驗不同于城市的田園之美。

　　到有機農(nóng)場學會蔬菜種植,、到桑蠶之鄉(xiāng)學會養(yǎng)蠶,、到茶園之鄉(xiāng)領略采茶風采、到水稻之鄉(xiāng)進行水稻插秧等,，比如韓國《爸爸去哪里》拍攝地：京畿道楊平水米村,。

　　3、露營探險類基地

　　“讀萬卷書,，行萬里路”,，基礎知識儲備固然重要，但讓孩子親自體驗的探險也不可或缺,。戶外露營探險的活動不僅可以滿足孩子們的好奇心,，讓孩子們體驗,、觀察大自然的奧秘，還能通過一系列戶外實踐或戶外活動,，教會孩子們露營技巧,、野外求生技能和磨練孩子們面對困難的心智。

　　在野生植物從落中,，思考不同植物如何適應并生存在這樣一個復雜的生態(tài)環(huán)境;在崇山峻嶺,、奇松怪石中，領略不同地質(zhì)構(gòu)造;在原始環(huán)境中,，學會戶外炊具野炊的技能等,，比如，美國的營地教育,。

　　4,、戶外運動類基地

　　相比“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”,，這種融合自然和休閑為一體的戶外運動類親子基地較為普遍,。孩子們在運動中，突破成長瓶頸,，學會勇氣,、獨立、團隊合作,，同時拉近與父母之間的距離,。比如戶外攀巖、夏季漂流,、森林穿越,、勇氣滑道等等。

　　如何打造親子教育基地

　　1.選址方面

　　將規(guī)劃改造地點的用地面積,、建設用地,、農(nóng)用地比例做好分類，綜合周圍的生態(tài)環(huán)境,、地理優(yōu)劣勢、人文歷史等方面,，做出總結(jié)分析,，規(guī)劃區(qū)適合建設哪類親子教育基地。如周圍森林資源豐富,，適合建設露營探險,、自然探究、戶外運動等親子教育基地,；周圍古村林落,，人文歷史濃厚,，建設用地比例不多，農(nóng)用地比例較高,，適合建設農(nóng)耕園藝類親子基地等,。

　　2.區(qū)域方面

　　不同區(qū)域都有特定的自然生態(tài)本底資源、建筑特色,、消費群體,，根據(jù)區(qū)域內(nèi)特有屬性進行規(guī)劃改造或規(guī)劃重建，打造出帶有地域特色主題的親子教育基地,，才能在同質(zhì)化嚴重的親子教育市場或鄉(xiāng)村旅游中脫穎而出,。

　　3.功能方面

　　隨著人民對美好生活需求的日漸增加，單一功能的親子教育基地,，很難達到市場要求,。因此，從不同角度打造多功能的親子教育基地不失為最佳選擇,。比如湖南長沙市金洲大道光明村的貝拉小鎮(zhèn)親子教育基地：“貝拉探險”,、“貝拉營地”、“貝拉藝術(shù)長廊”,、“貝拉農(nóng)莊”,、“貝拉美食街與親子民宿”....這些以青少年素質(zhì)教育為主線，融合IP理念的多功能設計,，讓貝拉小鎮(zhèn)開業(yè)僅僅半年,，游客量就達到了100萬+。

　　4.安全方面

　　孩子與大人最主要的區(qū)別是其免疫系統(tǒng)還沒完善,，因此,，讓孩子參加親子教育、戶外探險或戶外運動等,，安全是重中之重,。國內(nèi)部分家人之所以抵觸親子教育基地，最重要的原因是擔心親子教育基地的安全設施是否齊備,。因此,，在打造不同類型的親子教育基地過程中，要在保證安全的前提下進行建設,。沒有安全保障的親子教育基地,，再好的功能設計，也猶如“空中樓閣”,，無的放矢,。

　　5.運營方面

　　一個成功的親子教育研學基地，除了建設過程的完善性,、基礎功能的多樣性,、安全設施的合理性,，也要考慮后期運營方面，比如人流方面的承載能力,、綜合交通方面的便捷程度,、宣傳推廣方面的可行性程度等等。相信只要綜合考慮這些因素,，真正逐一落實,，那么，這樣的親子教育研學基地,，想不成功都會很難,。