全民教育時代，如何打造親子教育研學基地?

發(fā)布時間：2019-08-29
作者：admin
來源：壹度創(chuàng)意
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　　隨著“二胎”政策的放開，2019年迎來第一批“全能二胎”兒童入園，我國兒童教育市場呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢。數據統(tǒng)計顯示，2018年中國兒童教育加盟市場規(guī)模達到2萬億元，未來還將以30%以上的比例快速增長。那在時下全民教育時代，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與城鄉(xiāng)融合發(fā)展機制下，如何打造親子教育研學基地呢?

　　我國親子教育現(xiàn)狀

　　盡管我國新生兒比重呈現(xiàn)下降趨勢，但將近1400萬的新生兒讓親子教育市場規(guī)模日益擴大。隨著經濟和社會的快速發(fā)展，70、80、90后逐漸成為新生父母，但迫于生計、長年在外奔波，這讓不少家庭的孩子與父母之間產生各種隔閡。加之，受到傳統(tǒng)文化教育弊端的影響，過于陳舊的教育方式、方法，已經不再適用于新時代家庭教育，因此，家庭教育改革是大勢所趨。

而在家庭教育改革過程中，親子教育是最重要的部分。新時代親子教育，更加強調社會修養(yǎng)、知識教育、能力素質、情感性格的四合為一。親子教育的方式也從最開始的陪伴，到現(xiàn)在音樂親子教育、蒙氏教育法、感覺綜合訓練法、親子互動游戲、戶外探險等多種方式，而時下流行最廣的當屬親子互動游戲或家庭旅游的方式(研學旅行)。

　　國務院從2013年2月2日印發(fā)《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》開始，從政策上正式逐步推行中小學研學旅行或親子教育的行業(yè)規(guī)范；2016年國家旅游局公布首批“中國研學旅游的目的地”和“全國研學旅游示范基地”；2017年教育部在全國各地開展“全國中小學研學實踐教育基地”和“全國中小學研學實踐教育營地”；2018年教育部公示“全國中小學研學實踐教育基地、營地名單”；2019年中國旅游研究院數據統(tǒng)計顯示，家庭旅游(親子旅游)已經成為時下主流旅游方式之一。

　　親子教育研學基地種類

　　親子教育是從二十世紀末期，在美國、日本和臺灣興起的一種新型教育模式。它作為一種增加孩子動手能力、在與自然親密接觸過程中學會生存、認知自然、通過互動游戲拉近彼此距離的研學旅行，受到越來越多家庭所重視。現(xiàn)在親子教育研學基地的種類，大致可以分為：

　　1、自然探究類基地

　　一呼一息，一草一木，自然界蘊含著無數生靈，也潛藏著無數生命原理。在多彩繽紛的自然課堂上，孩子們不在拘束于白紙黑字的枯燥，更多的是好奇心和求知欲的指引，讓孩子們主動的探究，在不知不覺中認識自然、了解生命，掌握原理。

觀賞林間青蛙、探索夜間小精靈、聆聽鳥兒歌唱、觀察動植物習性，亦或者游覽經過時間沉淀下的自然奇觀等，比如，德國的森林學校。

　　2、農耕園藝類基地

　　在鄉(xiāng)村旅游日益興盛，特色小鎮(zhèn)逐漸興起，讓孩子懂農耕、會園藝、知歷史的親子類基地越來越多。孩子們在家長的帶領下，通過田園耕作、種植采摘、手工園藝、戶外垂釣等方式，一面欣賞美麗的田園風光，一面感受與自然連接的快樂與自由，真正體驗不同于城市的田園之美。

　　到有機農場學會蔬菜種植、到桑蠶之鄉(xiāng)學會養(yǎng)蠶、到茶園之鄉(xiāng)領略采茶風采、到水稻之鄉(xiāng)進行水稻插秧等，比如韓國《爸爸去哪里》拍攝地：京畿道楊平水米村。

　　3、露營探險類基地

　　“讀萬卷書，行萬里路”，基礎知識儲備固然重要，但讓孩子親自體驗的探險也不可或缺。戶外露營探險的活動不僅可以滿足孩子們的好奇心，讓孩子們體驗、觀察大自然的奧秘，還能通過一系列戶外實踐或戶外活動，教會孩子們露營技巧、野外求生技能和磨練孩子們面對困難的心智。

　　在野生植物從落中，思考不同植物如何適應并生存在這樣一個復雜的生態(tài)環(huán)境;在崇山峻嶺、奇松怪石中，領略不同地質構造;在原始環(huán)境中，學會戶外炊具野炊的技能等，比如，美國的營地教育。

　　4、戶外運動類基地

　　相比“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這種融合自然和休閑為一體的戶外運動類親子基地較為普遍。孩子們在運動中，突破成長瓶頸，學會勇氣、獨立、團隊合作，同時拉近與父母之間的距離。比如戶外攀巖、夏季漂流、森林穿越、勇氣滑道等等。

　　如何打造親子教育基地

　　1.選址方面

　　將規(guī)劃改造地點的用地面積、建設用地、農用地比例做好分類，綜合周圍的生態(tài)環(huán)境、地理優(yōu)劣勢、人文歷史等方面，做出總結分析，規(guī)劃區(qū)適合建設哪類親子教育基地。如周圍森林資源豐富，適合建設露營探險、自然探究、戶外運動等親子教育基地；周圍古村林落，人文歷史濃厚，建設用地比例不多，農用地比例較高，適合建設農耕園藝類親子基地等。

　　2.區(qū)域方面

　　不同區(qū)域都有特定的自然生態(tài)本底資源、建筑特色、消費群體，根據區(qū)域內特有屬性進行規(guī)劃改造或規(guī)劃重建，打造出帶有地域特色主題的親子教育基地，才能在同質化嚴重的親子教育市場或鄉(xiāng)村旅游中脫穎而出。

　　3.功能方面

　　隨著人民對美好生活需求的日漸增加，單一功能的親子教育基地，很難達到市場要求。因此，從不同角度打造多功能的親子教育基地不失為最佳選擇。比如湖南長沙市金洲大道光明村的貝拉小鎮(zhèn)親子教育基地：“貝拉探險”、“貝拉營地”、“貝拉藝術長廊”、“貝拉農莊”、“貝拉美食街與親子民宿”....這些以青少年素質教育為主線，融合IP理念的多功能設計，讓貝拉小鎮(zhèn)開業(yè)僅僅半年，游客量就達到了100萬+。

　　4.安全方面

　　孩子與大人最主要的區(qū)別是其免疫系統(tǒng)還沒完善，因此，讓孩子參加親子教育、戶外探險或戶外運動等，安全是重中之重。國內部分家人之所以抵觸親子教育基地，最重要的原因是擔心親子教育基地的安全設施是否齊備。因此，在打造不同類型的親子教育基地過程中，要在保證安全的前提下進行建設。沒有安全保障的親子教育基地，再好的功能設計，也猶如“空中樓閣”，無的放矢。

　　5.運營方面

　　一個成功的親子教育研學基地，除了建設過程的完善性、基礎功能的多樣性、安全設施的合理性，也要考慮后期運營方面，比如人流方面的承載能力、綜合交通方面的便捷程度、宣傳推廣方面的可行性程度等等。相信只要綜合考慮這些因素，真正逐一落實，那么，這樣的親子教育研學基地，想不成功都會很難。